出国留学存储卡要求-出国留学存储卡要求是什么

1. 有人说应试教育培养考试机器造不出创新人才，又有人说素质教育穷人学不起，你怎么看？

有人说应试教育培养考试机器造不出创新人才，又有人说素质教育穷人学不起，你怎么看？

看问题应该一分为二，不能说好就捧到天上，说不好，就一棍子打死。先说应试教育，自恢复高考以来，我国的教育基本是应试教育，为国家培养了众多人才，这是有目共睹的，但是，现在的学校教育，为了升学，为了分数，几乎从幼儿园始，直到考大学，几乎全是应试；而且形成从学校到家长、社会，完全以分数、升学率，衡量学校，考核教师的标准，导致学生、教师、家长、社会怨声载道；一件事情，满意的人占少数时，说明早已到了改革的时候；有识之士，提出了素质教育。素质教育提出的时间不短了，可在社会上占主导地位的依然是应试教育。素质教育的提出，一定是对应试教育长期研究之后，一定是根据社会发展，同时为了适应社会发展而提出的，个别反对的人，让拿出结果他看，这是抬杠。从理论上说，素质教育为了全体学生，为了学生的全面发展，单从这一点上说，我认为应该优于应试教育。既然是为了全体学生，学生的全面发展，就不存在上不起的问题。

另外我认为，素质教育不是不考试，只不过不是如现在，单纯唯分数论而已。

一己之见，欢迎交流。

不要人云亦云，什么是应试教育？什么素质教育？大家搞清楚在来说，不论那种形式，最终都要面临考核和淘汰，那么必然会出现考试，考试必然有成绩，成绩必然会有高低，这是必然的，不然老说什么中高考是应试教育，这不好那不好，没有中高考，难道大学就不选拔人才了？清华北大就把所有的学生都录取了，显然是不可能的，计时都录取了，你的孩子能不能顺利毕业，能不能被用人单位看中？难道用人单位就不会考核吗？所以考试无处不在？考核和淘汰本来就是考试，只是形式不同罢了。至于素质教育，谁能告诉我到底什么是素质教育？如果实行素质教育的话就不会有考试和考核了吗？就不会有淘汰了吗？大家都是成年了，希望大家对待问题多思考一下，不要被某些利益集团群蒙骗，很多人用素质教育的幌子再为自己的【无效补习】找借口，推卸责任。

应试教育能培养出发现人材，培养不出发明人才。要知道素质教育穷人家的孩子能不能学得起，首先要搞清楚素质教育里的素质指的是什么？素质教育里的教育釆取是什么方式和方法？素质教育里的素质是指学生独立的观察能力，独立的思考能力，独立的理解能力，独立的认知能力，独立地解决问题的能力。素质教育里的教育所***取的是启发式，引导式的方式或方法，增加学生的想象空间，让学生对所学的东西产生好奇心或兴趣，从而产生探究未知世界或已知世界的欲望。在这这个过程中就不知不觉地提高了学生的观察能力，思考能力，理解能力，认知能力，解决问题的能力。素质教育也需要老师教，只是教育理念的变化，***用的教育方式或方法的变化，对老师的要求会更高。素质教育也要学基础知识，只是教学的教材要有所改变。素质教育也需要考试，只是考题的考意不一样。它主要考的是学生的观察能力，思考能力，理解能力，认知能力，解决问题的能力。看到这里，你还认为素质教育穷人家的孩子学不起吗？如果你还这么认为，那也只能怪自己，与你是不是穷人家的孩子无关。因为素质教育一是需要老师的启发和引导，其次学生本人对事物的观察思考、分析理解、认识认知、亲自实践同样至关重要。而且这些方面的能力都是你今后的工作和生活所需要具备的。即：这些方面的能力越强，你今后的工作和生活就会越得心应手。

其实并没有应试教育与素质教育的对立，应试教育只是功利化，片面化，没有完成既定教育目标的素质教育。这个我在之前的回答里详细提到过。这里就不提了，有兴趣的可以从我这翻出之前那个问题看。

这里我想提到的是，不要将教育看成一个静态的过程。教育永远是一个动态的过程。教育并非一成不变，相反，教育会因老师也异，更会因学生也异。静止的认为老师教什么，学校教什么，学生就一定会什么，是很短视的行为。我们要动态看待教育，即在不同的教师引导下，不同的孩子自主学习的程度和收获的知识，拥有的能力，形成的个体意识等都是不同的，而且也都是随时间，年龄，能力，意识等因素的变化而变化的。

所以这里又回归到教育学的一个最基本的概念——教育要素。教育有三个基本要求，即“教育者”，“学习者”和“教育影响”。

在学校教育中，“教育者”主要是指老师，但是教育并不只有学校教育，家庭教育与社会教育是与学校教育三足鼎立的。所以“教育者”应该是所有能引起学习行为的人。

学习者，狭义的讲就是学生，但是之所以称之为学习者，是因为“学生”除了在年龄上限定了学习者的范围，更在一定程度上忽略了学习的主动性。而这个主动性，才是问题的根源。

教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

根据上面的论述，即使抛开家庭教育与社会教育这两个同样重要的教育，只单纯谈学校教育，【学校的教育也是教育者对学习者施加教育影响，学习者主动学习的过程。】就比如我写这个文章，我作为教育者去说一个问题，读者就相当于学习者去主动学习（主动的读这篇文章），这篇文章本身就是我（教育者）向读者（学习者）施加的教育影响。但是作为读者（学习者）的你，会因为我说了什么，你就全接受了吗？肯定不是呀，因为你是主动的，你可能会完全同意，也可能大部分同意，可能大部分不同意，也可能全都不同意。这和事例已经可以还原老师与学生的关系了。

真正明白了上面的道理，再去讨论应试教育如何如何，素质教育如何如何，就显的太肤浅了。与其纠结于此，还不如真正的去探讨什么是教育，怎样去教育来的实在。